2019-2020年高中化学《第3课物质的量（1）》教学案新人教版必修1

2019-2020年高中化学《第3课物质的量（1）》教学案新人教版必修1教学目标：1、知识目标（1）初步理解物质的量的单位摩尔的含义；了解物质的量与物质的粒子数之间的关系。（2）了解提出摩尔这一概念的

2019-2020年高中化学《第3课物质的量（1）》教学案新人教版必修1 教学目标： 1 、知识目标 1 （）初步理解物质的量的单位摩尔的含义；了解物质的量与物质的粒子数之间的关系。 2 （）了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 2 、能力目标初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 3 、情感目标培养学生树立微观视野研究化学物质的意识，体会定量研究对研究和学习化学的作用。 教学重难点： 物质的量及其计算。 教学过程： 【激趣导学】 H+Cl====2HCl? 化学方程式的含义有哪些 22 物质的转化：氢气和氯气在点燃条件下生成氯化氢。 微观粒子的数目：一个氢分子和一个氯分子结合生成两个氯化氢分子。 2g71g73g 质量关系：每氢气和氯气反应生成氯化氢。 物质的量 为了将一定数目的微观粒子与可称量的宏观物质之间联系起来，在化学上特引入。 【重点讲析】 就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒 n 子数目的多少，其符号为，它是国际单位制中的基本物理量，四个字不能分开。长度、温度的单位分别 是米和开尔文，物质的量的单位是摩尔，符号mol，简称摩。 指导学生阅读，分析书上有关内容，并得出结论。 ［板书］一、物质的量 n 1(mol) 、物质的量是一个物理量，符号为，单位为摩尔。 12 21mol0.012kgC 、微粒集合体中所含微粒数与中所含的碳原子数目相同。 12 231 － N 30.012kgC6.02×10mol 、中所含原子数又叫阿伏加德罗常数，符号为，约为。 A 23 6.02×10 ［讲解］阿伏加德罗是意大利物理学家，他对这个数据的得出，有着很大的贡献，用其名字来表 示该常数，以示纪念。 ［讲解］物质的量只限制了所含粒子个数的多少，并没限制粒子种类，所以，使用摩尔时应注明所指粒子 是哪种。 【设疑讨论】 判断正误，说明理由。 A.1mol氢×没有指出是分子、原子或离子 B.1molCO√ 2 C.1mol小米×小米不是微观粒子 ［评价上题，得出结论］ ［板书］4.使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。 ［投影］根据摩尔的有关知识，进行计算。 24 1.1.204×10个H，其物质的量是多少? 2.5mol的O中有多少个氧气分子? 2 N 3.N个水分子的物质的量是多少?(已知，阿伏加德罗常数为) AA 教师引导学生总结得出：粒子总个数、阿伏加德罗常数、物质的量三者的关系为： 5. ［板书］ 【典例拓展】 1 、练习： 10.5molHO （）中含有个水分子。 2