共鸣课堂导入
共鸣“课堂导入”湖北省罗田县骆驼坳高中胡卫华 课堂导入(即导课)的教育功能,主要表现在激发学生的认知兴趣和情感,启发和引导学生思维,让学生用最短的时间内进入课堂教学的最佳状态中去。我们教师精心设计的
共鸣“课堂导入” 湖北省罗田县骆驼坳高中胡卫华 课堂导入(即导课)的教育功能,主要表现在激发学生 的认知兴趣和情感,启发和引导学生思维,让学生用最短的 时间内进入课堂教学的最佳状态中去。 我们教师精心设计的导课环节,可以起到先声夺人的效 果,精彩的导入能够奠定整个课堂教学艺术成功的基调,其 作用不可估量!值得我们教学一线教师去研究、积累、交流、 共鸣! 在这次同课异构的教学教研活动中,我们干老师是如何 精心设计的呢?课前先出一招,播放化学网络歌曲,展现了 学科魅力,营造了良好的学习氛围,找到了启情点。上课开 始时,“大家知道水火不容,水能灭火的自然道理,但你见 过滴水点火吗?”接着演示实验,用胶头滴管向石棉网上的 棉花(包有金属钠),滴上几滴水,“啪”,棉花着火燃烧 啦!这是为什么呢?导入新课:二、金属与水的反应…… 不难看出我们的干老师,她是紧扣教材的重点知识内容, 以钠和水反应为契合点而设计的,是对教材实验有研究:有 拓展,有创新的,用于导课(或作探究和拓展的题材)恰如 其份!我们的干老师根据学生的心理特点和教学内容,提出

