共鸣课堂导入

共鸣“课堂导入”湖北省罗田县骆驼坳高中胡卫华　　课堂导入（即导课）的教育功能，主要表现在激发学生的认知兴趣和情感，启发和引导学生思维，让学生用最短的时间内进入课堂教学的最佳状态中去。我们教师精心设计的

共鸣“课堂导入” 湖北省罗田县骆驼坳高中胡卫华 课堂导入（即导课）的教育功能，主要表现在激发学生 的认知兴趣和情感，启发和引导学生思维，让学生用最短的 时间内进入课堂教学的最佳状态中去。 我们教师精心设计的导课环节，可以起到先声夺人的效 果，精彩的导入能够奠定整个课堂教学艺术成功的基调，其 作用不可估量！值得我们教学一线教师去研究、积累、交流、 共鸣！ 在这次同课异构的教学教研活动中，我们干老师是如何 精心设计的呢？课前先出一招，播放化学网络歌曲，展现了 学科魅力，营造了良好的学习氛围，找到了启情点。上课开 始时，“大家知道水火不容，水能灭火的自然道理，但你见 过滴水点火吗？”接着演示实验，用胶头滴管向石棉网上的 棉花（包有金属钠），滴上几滴水，“啪”，棉花着火燃烧 啦！这是为什么呢？导入新课：二、金属与水的反应…… 不难看出我们的干老师，她是紧扣教材的重点知识内容， 以钠和水反应为契合点而设计的，是对教材实验有研究：有 拓展，有创新的，用于导课（或作探究和拓展的题材）恰如 其份！我们的干老师根据学生的心理特点和教学内容，提出