如何提高学生数学思维能力

如何提高学生数学思维能力 　　1如何提高学生数学思维能力　　抓住思维的起始点，发展学生思维　　数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得

如何提高学生数学思维能力 1如何提高学生数学思维能力 抓住思维的起始点，发展学生思维 数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展 —延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程 也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。 从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终 结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问 题的解决无从下手，其思维脉络就不会在有序的轨道上发展。 例如，在教学新教材第九册的连除应用题时，首先将连除应用题拆 分成两道与生活有关的除法应用题，让学生分析数量关系，并列式计算。 再出示连除应用题，通过读题、理解题意、分析数量关系，使学生明白 这题与上面两道题不同，然后我启发提问：“能不能一步算出每头牛一 天产奶多少千克吗?”学生都回答说：“不能。”接着我又提问学生： “既然这道题不能一步算出来，那么应该先算什么，后算什么?”然后 让学生分小组分析解答。交流汇报时，有的小组说出了两种算法，甚至 有个别小组说出了三种以上的方法。这样从问题入手逐步深化认识，不 但能够解决学生思维过程中无从下手的问题，而且有利于使学生的思维 发展，培养其思维的流畅性。