在政治教学中培养学生的人文素质

在思想品德课教学中培养学生的人文素质山西省朔州市怀仁县五中 薛永玲新课改提倡教育回归生活的理念，更加注重“以人为本”的科学发展，而思想品德课作为一门人文学科和社会学科相结合的科目，其重要目的就是要

在思想品德课教学中培养学生的人文素质 山西省朔州市怀仁县五中薛永玲 新课改提倡教育回归生活的理念，更加注重“以人为本” 的科学发展，而思想品德课作为一门人文学科和社会学科相 结合的科目，其重要目的就是要帮助学生对生活给以理性理 解并熏陶人文情操。只有明确这一点，我们才能从本质上去 理解素质教育，可是，现行的某些教育教学模式却对这个本 质问题置若罔闻。由于多年来陈旧观念的积淀以及教育评价 和社会评价的原因，使教师自觉或不自觉地在“应试教育” 这个大转盘上惯性运转。久而久之，教育的人文精神内涵逐 渐丧失，育人的本质不断退化，最终，学生的意志、个性、 情感以及创造力都遭到压抑和摧残。因此学生人文素养的培 养势在必行。 人本主义发源于十四世纪欧洲文艺复兴时期，是文艺复 兴时期张扬的旗帜，他的目的是尊重人性，表现为对人的尊 严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各 种精神文化现象的高度珍视，对一种全面的理想人格的肯定 和塑造。关注人的发展，构筑一种自然、率直、和谐、发展 的人性场，最大限度地发挥个体优势。通常人们把人文素养 教育看作是关于生存目的的教育，即教会学生“如何做人”， 如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系， 并比较好地解决自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮 1