基于“结构——定向”教学理论的“物质的量”教学实践与研究

基于“结构——定向”教学理论的“物质的量”教学实践与研究引言物质的量是化学中最基本的概念之一。在学习化学基础知识时，学生需要先掌握这一概念，才能更好地理解化学反应、化学计量等内容。然而，传统的教学方法