开展研究性学习 促进学习方式转变

开展研究性学习 促进学习方式转变 《根底教育（.xf.－雪风网络xf教育网）课程改革纲要（试行）》在对综合实践活动做出规定时，把研究性学习作为必修课的主要内容之一。怎样认识研究性学习是设置综合实践活动

开展研究性学习 促进学习方式转变 《根底教育（.xf.－雪风网络xf教育网）课程改革纲要（试行）》 在对综合实践活动做出规定时，把研究性学习作为必修课的主要内 容之一。怎样认识研究性学习是设置综合实践活动课程的重要问 题，而且学习方式的变革又是本次课程改革的一个重要方面，研究 性学习正是本次课程改革所倡导的一种学习方式，那么什么是研究 性学习以及怎样进展研究性学生呢？下面就谈谈本人在教学中的一 些体会： 一、研究性学习的定义 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确 定专题进展研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解 决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权 威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作 者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为 知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信 息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与研究统 一。 二、设置研究性学习的目的 实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育（.xf.－雪风网 络xf教育网），关键是改革教师的教学方式和学生的学习方式。设 置研究性学习的目的在于改革学生以单纯地承受教师传授知识为主 的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、 并将学到的知识加以综合应用于实践的时机，促进他们形成积极的 学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 三、研究性学习的目标