浅谈如何活用初中历史教材

浅述如何活用初中历史教材 　要真正地提高课堂效率，一线教师在备课时就必须根据学生心理发展特点及规律对教材进行科学处理，以真正实现高效率课堂教学，实现历史学科教育教学功能。为此，笔者就初中历史教材重

浅述如何活用初中历史教材 要真正地提高课堂效率，一线教师在备课时就必须根据学生心理发 展特点及规律对教材进行科学处理，以真正实现高效率课堂教学，实现历 史学科教育教学功能。为此，笔者就初中历史教材重组做一剖析以抛砖引 玉。 1根据学生认知规律活用教材，提高课堂知识吸收效率 1.1前后顺序改变。苏霍姆林斯基说过教给学生能借助已有知识去 获取新知识，是启发学生思考积极性教学技巧。学生认知规律都是由已知 到未知，从具体到抽象，由易到难，由浅入深，循序渐进，我们课堂教学 就应该符合这一规律才能真正取得成效。因此笔者在备课与教学环节中从 学生认知规律入手，积极引导学生运用已知知识来完成对新教科书内容掌 握。 1.2教学内容增减。现代教育心理学研究表明，学生在常规课堂教 学过程中思维变化一般规律为：在课堂教学开始10分钟内，学生思维逐 渐集中；中间20分钟，思维处于最佳活动状态；随后，思维集中程度逐 渐下降，接受知识能力也随之下降。正因为如此，对教材内容，我们有时 要做到重点突出，及时把握好学生学习最高效时段，甚至可以放弃次要部 分，让学生自习完成；有时则需要教师补充课外知识。 增：例如八年级上册第2课《最可爱人》中讲到我国出兵朝鲜原因， 笔者就增加了背景介绍：朝鲜半岛在苏联与美国操纵下分裂为对立两个国 家，因此发生内战其实也是社会主义阵营与资本主义阵营对立结果。这个 增加不仅不会使课程进度受影响，而且还能更好帮助学生了解国际背景。