部编版六年级语文上册第三单元习作

部编版六年级语文上册第三单元习作课堂教学案例昆明盘龙区龙泉育才学校小学语文教师 张稳全1.案例背景本次习作话题为“ 让生活更美好”，属于半命题作文。“生活”是内容，“美好”是主题，而落脚点

19 / 部编版六年级语文上册第三单元习作 课堂教学案例 昆明盘龙区龙泉育才学校小学语文教师张稳全 1.案例背景 本次习作话题为“ 让生活更美好”，属于半命题作文。“生活”是内容，“美 好”是主题，而落脚点是在“更”字上。课程标准指出：为学生的自主写作提供有利条件和 广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事 物。从话题来看，学生可写的内容虽然很多，但寄宿制的学生普遍缺乏更多的生活体验，对 美好事物的理解停留在表层，对生活的美好感受不深。如何通过第一课时的习作指导，让学 生感受美好，拓宽思路，写好一个精彩的片段，并乐于分享自己的美好？在本次习作教学 中，结合单元要素中读与写的训练要求，我进行了读写结合的教学尝试。 2.案例描述 片段一：走进生活，感受美好 教师：同学们，我们今天学习的是第三单元习作： 学生（齐读）： 让生活更美好。 教师：美好的事物令人回味，美好的瞬间令人留恋，美好的生活更令人向往。在你的生活 中，有哪些美好的事物让你心情愉悦，让你的生活更加充实而又美好？ 学生1：我平时喜欢运动，打篮球让我心情很放松。 学生2：我觉得最美好的事情是周末有父母的陪伴。（同学们表示赞同） 教师：是啊，同学们有自己的兴趣爱好，还有父母的陪伴，这样的生活多么愉快。猜猜张老 师都喜欢哪些美好的瞬间？（播放和亲友聚会K歌视频，晒生活中难忘的几组镜头） 学生3：老师也进歌厅，唱K歌？ 教师：老师的歌唱得好不好不重要，亲情最重要！一次聊天，一首歌，都有可能消除误解， 憧憬美好，加深感情！是亲情让生活更美好。 学生4：这幅梅花图太美了！是怎么画出来的呀？ 教师：一张纸，几滴墨，一根棉签，陪孩子吹出一幅墨梅图作为大班毕业的礼物。是创新让 生活更美好！ 学生5：哇，老师家的小菜园太绿了，室内那棵树也很美！ 教师：老师长时间不在家，请你猜猜老师用什么办法让这棵树长得这么茂盛？ 学生6：盆底装满水，自由蒸发。我在科学课上见过。 学生7：不对，挂桶水，用输液器给它“打点滴”。（同学笑）