2022年人教版二年级找春天教学反思

2022年人教版二年级《找春天》教学反思 人教版二年级《找春天》教学反思1　　《找春天》是人教版二年级语文下册的第一篇课文。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。为了提高课堂效率，我就结

2022年人教版二年级《找春天》教学反思 人教版二年级《找春天》教学反思1 《找春天》是人教版二年级语文下册的第一篇课文。这篇课文语言优美，充 满儿童情趣和文学色彩。为了提高课堂效率，我就结合现在的季节特点，布置让 学生提前观察：在回家的路上、在校园中、在公园里，去寻找春天的足迹。而且 在教学这篇课文时，刚巧那天早晨刮得风是暖洋洋的，我还发现有的同学跑完操 后热得想把外套给脱了。因此上课时我及时抓住这一情节开始导入课题，一下子 把学生带进了春天的怀抱。学生兴致高昂，争先恐后地说着自己眼中的春天。接 着我就说：“今天，我们一起来学学找春天的课文吧!”孩子们兴高采烈地打开 书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字 卡片，通过“开火车”、男女赛读等多种形式让孩子读准字音。通过动作表演来 理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“闻到了她”“触到了她”等词语，课 堂中笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。 教学中我又为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，让学生欣赏各种 春天美丽的画面，体会春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边欣 赏一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美 景中赏读课文。随后让学生带着问题精读课文，岀示自学提示：我们看到了春天 的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么? 想回答好这几个问题，课文必得熟读才行。于是，我让学生四人一小组，在组内 用喜欢的方式朗读，把自主权让给学生。有的边读边加动作表演，还有的三人读 课文一人表演，有的是一人读一段等，形式多了，学生自然愿读，想读，课堂效 果会很好。