生物课堂教学模式小结

生物教学模式小结观一中 高茗茗为推进教学质量的全面提升，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生学习的主体性，注重巩固落实的

生物教学模式小结 观一中 高茗茗 为推进教学质量的全面提升，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升， 加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生 学习的主体性，注重巩固落实的有效性。我们中学生物组在本期的教学中，继续 “” 探索适合本学科的教学模式－四环节教学法，达到提高课堂效率，建设道德 课堂的目的。在研究过程中，发现了一些规律，也有一些问题暂时没找到解决办 法。 我们的第一环节是激发兴趣。在这一环节，要求教师进行教学设计时，尽量 发现学生的兴趣点，抓好突破口，运用各种媒体手段，达到吸引学生注意力，联 系学生的已有知识和经验，为本节课的进行开好头。课本上的标题段落，往往是 引入性的话，但是有的章节的内容距离本地学生的生活实际较远，学生感觉比较 陌生。我们就另辟蹊径，深入挖掘，寻找好素材，完成引入。或者采用复习上节 课中重点知识，与本节知识联系紧密的内容等，达到有效引入，灵活引入，兴趣 引入。 第二环节是小组讨论。课堂上展示自学问题后由学生看书自学，自己初步理 解后对存疑问题在小组内交流。这是培养学生自学能力的关键步骤，目前存在一 个问题是时间的把握。在课堂能给学生多少时间去自学？也不能指望学生课前有 时间。学生在自学时速度不同，如果不注意这一点，就会让部分急需提高的学生， 反而更跟不上。人为加剧了高低分化。对此我们现在只能按大部分同学看完为标 准。如何进一步提高同步性，还要继续探索。 第三环节和第四环节可以调换顺序，先小结再练习巩固，或者先练再小结提 升。要根据课程内容的需要。但是，小结的进行尽量让学生来做。这是我们一贯 坚持的原则。在实践中，我们发现学生的收获完全可以反馈出来，精彩的生成令 人叫绝。练习是选择应很慎重。精选的练习题，要能体现对课堂内容的强化；要 能加深学生对知识的理解和运用；要能拓展学生的视野和知识面；要能更密切联 系学生的生活实际。 今后我们还要继续努力，探究改进生物教学模式，为大面积提高教学质量服 务。