小学生识字教学案例分析

小学生识字教学案例分析 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情

小学生识字教学案例分析 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要 材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用 结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。” [案例一]: 识字教学片断 1、师:(卡片出示生字词)这些生字词是我们刚才观察到动物的 名字,书上有一首儿歌也是写这些小动物,请小朋友们一边朗读儿歌, 一边找出这些小动物的名字,并用你喜欢的符号做出记号,把你会认 的动物名字读给小朋友听,不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。 2、师:刚才开展小组识字活动时,小朋友讨论很激烈,你认识了 哪些动物的名字?(指名教读注拼音的词语。) 3、师:还有谁认识这些动物的名字?(再指名教读注拼音的词语。) 4、师:现在我们进行一场读书认字比赛,比一比,哪个小组读得 最棒?(分小组借助拼音认读生字词。) 5、师:每个小组都会认读这些小动物的名字,哪个小组想开火车 认读这些小动物的名字?(小组开火车读生字词) 6、师:(卡片出示不带拼音的生字词)老师把这些小动物的名字 的拼音去掉,你们还认识这些小动物的名字,请同学们分小组自由朗 读生字词。 7、师:谁认为我是胆子最大的,站起来读。

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