小学生识字教学案例分析

小学生识字教学案例分析 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情

小学生识字教学案例分析 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要 材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用 结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” ［案例一］： 识字教学片断 1、师:（卡片出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的 名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌， 一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认 的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。 2、师:刚才开展小组识字活动时，小朋友讨论很激烈，你认识了 哪些动物的名字？（指名教读注拼音的词语。） 3、师:还有谁认识这些动物的名字？（再指名教读注拼音的词语。） 4、师:现在我们进行一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得 最棒？（分小组借助拼音认读生字词。） 5、师:每个小组都会认读这些小动物的名字，哪个小组想开火车 认读这些小动物的名字？（小组开火车读生字词） 6、师:（卡片出示不带拼音的生字词）老师把这些小动物的名字 的拼音去掉，你们还认识这些小动物的名字，请同学们分小组自由朗 读生字词。 7、师:谁认为我是胆子最大的，站起来读。