幼儿电化教学手段研究

幼儿电化教学手段研究一、运用电教手段，激发幼儿的学习兴趣 电化教学的特点具有形声化：它主要是用图像和声音来表达教育教学内容，并将客观事物形象化、具体化，使客观事物的情、声、色、意能直接作用于幼儿的感

幼儿电化教学手段研究 一、运用电教手段，激发幼儿的学习兴趣 电化教学的特点具有形声化：它主要是用图像和声音来表达教育 教学内容，并将客观事物形象化、具体化，使客观事物的情、声、色、 意能直接作用于幼儿的感官，便于幼儿闻其声、见其形、会其意，易 “” 于幼儿理解接受。如在给幼儿讲述小蝌蚪找妈妈的故事时，教师先 播放配有轻音乐的小蝌蚪在水里找妈妈的录像。悦耳的声音，美丽的 画面，看得幼儿个个兴趣盎然。趁此机会，教师随即讲述故事内容， “ 在声乐中，幼儿渐渐被科学童话的故事情节所吸引。小蝌蚪的妈妈 ” 到底是谁呢？这成了幼儿思考的问题，从而使幼儿产生了强烈的学 “” 习愿望。以往我们在上常识课认识乌龟时，只能利用图片教学讲解， 让幼儿一边观察一边回答问题，一会儿工夫幼儿的注意力就不集中了， 显得有些不耐烦了。现在我们运用电化教学，画一幅幻灯片，利用抽 拉的形式，让乌龟的头和四肢反复的伸缩，幼儿就会被生动活泼可爱 的画面所吸引，大大激发他们的学习兴趣，自然学得轻松愉快并乐于 接受了。 二、运用电教手段，使抽象的问题直观化 在数学课堂教学中，巧妙运用电教手段，把抽象性、难度大、语 言难以讲清楚的问题，变得易讲易懂，达到事半功倍的目的。如在同