小学英语单元统整教学的实践和探索

小学英语单元统整教学的实践和探索 摘 要：牛津小学英语以日常生活情景为主题编排教学内容，但相同主题的教学内容却分散在不同的单元。探讨如何才能实现同一主题各单元、各版块教学的紧密接合，实现教学的整

14 第页共页 小学英语单元统整教学的实践和探索 摘要：牛津小学英语以日常生活情景为主题编排教学内容，但 相同主题的教学内容却分散在不同的单元。探讨如何才能实现同一主 题各单元、各版块教学的紧密接合，实现教学的整体推进。 关键词：教学目标；主体统领；单元主题 单元的整体教学能很好地体现教学的优越性。统整教学首先需要 我们具有整体教材观。牛津小学英语教材采用了话题――功能――结 构――任务相结合的编排思路，每单元都以日常生活情景为话题展开 听、说、读、写训练，这给我们进行主题单元统整教学提供了基础。 我们在备课时，应该把教材的每一个单元看作一个整体，实现以小见 大、大中有小的单元板块整体布局的小学英语教育教学模式。 一、明确本单元的教学目标 单元教学目标是教师根据学生现有知识储备，为学生设置的最近 发展区，也是本单元教学的指导思想，而课时目标是在这一区域内搭 建的脚手架。然而，教材内容多、课时少，很多教师在单元整体教学 目标的把握和整合方面普遍感到困难，针对此困惑我做了如下初探：