《和大人一起读“小松鼠找花生”》教学设计

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羇 衿 Forpersonal 薃 合作者 莄 useonlyin studyand research;not forcommercial use 肁 主备人 膆 课题 薈 《小松鼠找花生》 莆 课时 肄 1 羀 教材分析： 蚇 “和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容，“大人”这个概 螅 念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童 谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越 来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读 是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的 一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。 《小松鼠找花生》这个故事是学生刚学完拼音后安排的儿童故事。文中配有 螄 两幅图色彩鲜艳，画面优美，浅显易懂，生动有趣。符合儿童的审美情趣，感受 到语言文字的优美，从而提高儿童的语文素养。 尽可能不精讲。让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压阅读代替老师 羂 的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文，时时可阅读的理念。让孩子明白，学 习语文并不仅仅是课堂上的学习。更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅 读。。 学习目标： 聿 1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。 芅 2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。 薅 3．能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的 蝿 阅读习惯。 教学重点： 膇 通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。 蚄 教学难点： 肁 能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读 袀