看云识天气教学设计

看云识天气教学设计●教学目标 知识目标 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能

看云识天气教学设计 ● 教学目标 知识目标 1“ ．理解、积累峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化 ” 无常等词语。 2 ．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标 1 ．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2 ．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3 ．练习快速阅读，概括课文内容要点。 德育目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 ● 教学重点 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 ● 教学难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 ● 教学方法 1 ．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵 读中体会生动说明的好处。 2 ．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法， 通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 3 ．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁 多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 ● 教具准备 CAI 多媒体课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片 ● 课时安排 1 课时 ● 教学过程 〔教学要点〕 概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。 〔教学步骤〕 一、导语设计 设计（一）： “” 俗话说：天有不测风云，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠 “”“ 什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的招牌，朝霞不出 ”“” 门，晚霞行千里天上钩钩云，地下雨淋淋这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云 识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解 “”—— 读这大自然的文字，天气的招牌飘浮的云彩。（板书文题） 设计（二）： “” 唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句东边日出西边雨，道是无晴却有晴，因其用 谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除 了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到 底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读