重复的奥妙说课稿及教学设计

经历过程 感悟规律 ----《重复的奥妙》说课稿安居街小学 李朝霞说教学分析：本节课学习内容是新世纪小学数学二年级下册数学好玩单元的第二课时《重复的奥妙》

经历过程 感悟规律 《重复的奥妙》说课稿 ---- 安居街小学 李朝霞 说教学分析： 本节课学习内容是新世纪小学数学二年级下册数学好玩单元的 第二课时《重复的奥妙》，在解读教材中我发现了，教材中明显地提 供了两条线：明线是借助丰富的情境图，通过让学生发现规律，说出 规律并表示规律，列举生活中的重复现象这几个问题串来体会简单的 重复规律，而隐藏在背后的暗线是经历观察、联想、比较、猜想、归 纳等合情推理的过程，培养学生的推理能力。 说学情分析： 本节课是第四版教材第一次设置独立的课时引导学生探索规律， 这一内容是培养学生推理能力的很好载体，学生对于简单的重复现象 的问题，有粗浅的认识，能发现并描述出是图中潜藏的简单的规律。 但是对于如何表示这些规律，学生有点茫然无措。对规律的重复特征 还停留在表现认知阶段，缺乏总结发现与概括提升。 说教学目标： 1.通过观察，描述等活动发现简单的重复规律，会用不同的方法 来表达规律。 2.经历发现规律的过程，初步培养学生的推理能力和观察能力。 3.在观察、思考、表达中感受规律与生活的密切联系，体会数学 学习的乐趣。 说重难点： 本节课内容鼓励学生在观察的基础上，找规律并用合适的方法表 示规律来理解重复的规律是教学的重点，表示规律，理解重复的含义， 探索重复的奥妙是本节课的难点，从课堂上看，学生发现规律并不难， 难在如何把规律说清楚，以及如何把具体事物抽象成数学符号，并进 行推理。 说教法与学法：