三种作文批改方法的评价及运用

三种作文批改方法的评价及运用 　　作文批改既是本次作文后的指导，也是下次作文前的指导，它能总结过去，指导未来，是连结两次作文的桥梁。因此，探究作文批改方法具有重要意义。本文对几种作文批改方法的基本特

三种作文批改方法的评价及运用 作文批改既是本次作文后的指导，也是下次作文前的 指导，它能总结过去，指导未来，是连结两次作文的桥梁。 因此，探究作文批改方法具有重要意义。本文对几种作文批 改方法的基本特征、优劣利弊及我的一些具体做法进行概括 叙述。 一、以教师为主批改的方法 教师认真阅读作文一至两遍，求得初步了解学生的生活 领域、认识能力、文章主题和表达技巧等。然后一边改动， 一边写眉批，既指导，又评定。最后写出总结，给以全面的 评价，并指出努力的方向和途径。这是以教师为主批改作文 的基本做法。 这种批改方法的优点在于教师能全面掌握学生的写作 情况，能较好地与每一个学生交流，不仅能在写作态度、写 作知识、写作能力方面与学生交流，也能在思想认识、人生 观、世界观等方面与学生交流。这种批改方法是有效的。但 我们历来对这种方法批判较多，因为它不利于发挥学生在写 作教学中的主动性，学生在批改过程中始终处于被动地位。