家校合作理论依据

家校合作理论依据家庭学校是幼儿成长的两个重要场所，两者对孩子的成长影响最大，也最为直接。因此加强二者之间的联系与沟通，不仅能够为孩子的健康成长营造一个良好的环境，而且可以有效的防止社会的不良现象对孩子

家校合作理论依据 家庭学校是幼儿成长的两个重要场所，两者对孩子的成长影响最 大，也最为直接。因此加强二者之间的联系与沟通，不仅能够为 孩子的健康成长营造一个良好的环境，而且可以有效的防止社会 的不良现象对孩子的影响。 实现孩子的全面和谐发展的教育目标离不开幼儿园，家庭，社会 社区三方的共同努力。 当前越来越多的教育工作者和广大家长已经认识到了家校合作 的重要性。教育部门也把加强家校合作放在教育改革的重要位置。 因而，在家校合作中，学校和家庭各自处在什么地位，发挥怎样 的作用，对家庭德育有何影响等问题应首先明确。 一、学校教育的主导地位和指导作用 前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关 系时，简要而鲜明地指山：“学校应当领导家庭”。许多教育理 论专家、学者的研究也一致认为，学校应在与家庭的合作中处于 主导地位，应担负起指导家庭教育的责任。学校教育的特点和优 势，决定了它的主导地位。 学校是专门的教育机构，它的一切活动都服从于教育工作，为培 养、造就人才服务。学校教育是有目的、有计划、有组织地对受 教育者进行培养教育的社会活动。它是根据党和国家的教育方针， 根据社会的需要确定培养的目标。根据培养目标和教育大纲，遵 循青少年的身心发展规律和特点确定教育内容。以科学的、系统