试论二语习得理论对日语语法教学的认识论文

试论二语习得理论对日语语法教学的认识论文 　语法教学向来是国内外语教学根底阶段不可缺少的一局部。人们长期总结出来的语法规那么可以有效节省外语学习者的摸索规律的时间，提高外语习得的效率。而当前外语教学

试论二语习得理论对日语语法教学的认识论文 语法教学向来是国内外语教学根底阶段不可缺少的一局部。人 们长期总结出来的语法规那么可以有效节省外语学习者的摸索规律 的时间，提高外语习得的效率。而当前外语教学以培养学习者的语 言实际运用能力为目的。这就要求学习者不能局限于课本的传统语 法学习，还应将重视实际的语言沟通能力的培养。因此如何有效地 实施教学，是一个急需探讨解决的课题。 作为日语教学重点之一的语法教学通常采用以教师为中心、引 导学习者顺着教师的思路走的传统教学方法。然而，单靠这种做法 难以发现教学中存在的缺乏。学习者在诉说学习方面产生的困惑 时，大多反映老师的讲解明白易懂，自己也认真听讲和记录，但是 到了自己做题时却经常出错。问题终究出现在哪里？笔者认为，语 法教学不能只注重教师的教，还要注意学习者的学。教师的职责就 是传道、授业、解惑，不但要把知识传授给学习者还要帮助学习者 解决实际问题。那么我们是否可以从这里找突破口，或那么说可以 换种角度即从学习者的角度出发，通过分析运用语言时出现的错误 及产生的原因来到达解决问题的目的。 众所周知，表达和写作是语言输出的方式。语言输出过程中出 现错误，其实可以看作学习过程中的一个必经阶段。而教师对学习 者错误认识的纠正能大大促进学习者外语学习效率的提高。不仅如 此，学习者的语言输出还是教学成果的重要反应。通过对学习者语 言的实际运用的观察，不仅能了解学习者对语法知识的理解程度， 还能发现教学在语言输出方面存在的欠缺。从而为教学提供研究的 依据，因此，对学习者语言输出和错误分析应给予足够的重视。笔 者在从事大学根底日语教学过程中，发现学习者在综合运用日语时