《口语交际：劝说》精品教案

《口语交际：劝说》精品教案课题劝告 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。3.注意说话的语气和

《口语交际：劝说》精品教案 授课 课题 劝告 课型 口语交际 1课时 时间 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 教学 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。 目标 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 教学 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 重点 教学 能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 难点 教学设计 设计意图 一、巧设情境，导入话题。 【设计意图： 创设 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝 情境，调动学生的生活 导入 说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确 体验，激情导入，使学 （）分 的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成 生兴趣浓厚地投入到口 钟 不必要的麻烦和冲突。 】 语交际的学习中。 这节课，我们就来争当小小劝说家。 板书课题，齐读课题。（板书：劝说） 二、出示事例，学会劝说 1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。 （课件出示2） 比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。 【设计意图： 示范 新课 高年级同学看到了，劝他别这么做。 引领，总结正确的劝说 教学 生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 方法，教给学生交际的 （）分 生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 方法，减轻了交际的难 钟 生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的 】 度。 话，你会摔伤的。 2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？ 预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还 用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。