课堂提问教学经验交流

课堂提问教学经验交流 课堂提问不但能巩固知识，及时反馈教学信息，还能激励学生有效地参与教学活动，启迪学生思维，提高学生的口头表达能力。但课堂提问必须为本节教学服务方能达到事半功倍的效果。就课堂提

13 第页共页 课堂提问教学经验交流 课堂提问不但能巩固知识，及时反馈教学信息，还能激励学生有 效地参与教学活动，启迪学生思维，提高学生的口头表达能力。但课 堂提问必须为本节教学服务方能达到事半功倍的效果。就课堂提问谈 几点个人看法： 1、提问要有启发性。启发式提问能够激活学生的思维，引导学 生去发现。不能搞教师问上半句、学生答下半句的填空式问答，也不 能搞是或不是的判断式发问，因为这种发问学生可以猜测，达不到应 有的效果。怎样提问才能启发学生思维呢？首先要善于创设问题情境， 提供相应信息，通过回忆已有知识，综合回答相应问题。其次要利用 矛盾，引起思索，教师要善于把教学内容的矛盾与学生已有的知识经 验间的矛盾作为设计问题的突破口，启发学生去思考，从而加深对问 题的理解。还应提出激发学生进行发散思维的问题，可选取一些多思 维指向，多思维结果的问题，有利于培养学生灵活运用知识的能力。 2、提问应突出重点。课堂提问在精不在多，目的是为了突破难 点，因此，必须抓住重点，以提问的方式让学生在实例中领会知识， 有的放矢地帮助学生突破难点，例如，学习惯性后，由于学生习惯地 认为力是维持运动的原因，不能正确解释原来处于运动状态的物体在