【最新】温度的教学反思

温度的教学反思 温度的教学反思1　　我执教的《温度》这节课是北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第一课时，目标是利用温度的情境了解天气预报中零下温度的表示方法，借助温度让学生初步感受到正

温度的教学反思 温度的教学反思1 我执教的《温度》这节课是北师大版小学数学四年级上册第七单 元《生活中的负数》第一课时，目标是利用温度的情境了解天气预报 中零下温度的表示方法，借助温度让学生初步感受到正负数的意义， 感受引入负数的必要性，同时能够进行正确地读、写；会比较两个零 下温度的高低。教材创设了从天气预报中获取信息的情境，目的是激 活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下 的温度用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大 小，体会负数、负号的特征，从而初步的感受和理解负数。 当学生第一次接触负数，要建立负数的概念不太容易，但负数对 于学生来说并不是那么遥远与陌生。所有的学生都收看或收听过天气 预报，对零下温度也有一定的认识，但这样的认识仅仅停留在生活化 的基础之上。生活化并非数学化，因此，这节课就是要利用学生的已 有经验将生活化常识转变为数学化知识。在这一进程中，学生学习难 免会遇到困难，教师要为学生学习搭建阶梯。 在设计时我结合了学生的生活实际，围绕每天都接触的温度这一 主题，引入测量温度的工具——温度计，从观察温度计上水银柱的高 低帮助学生理解温度的高低，体会温度高低比较的方法；在学习如何