高中语文 文化记游类散文阅读教案1 苏教版

文化记游类散文阅读教学目标 1、了解文化记游类散文的一般写法，整体感知文章的大意。 2、研读文本，掌握阅读方法，提高阅读能力 教学重难点 同目标教学参考 教学参考授课方法 诵读式 讨论式 点

文化记游类散文阅读 教学目标1、了解文化记游类散文的一般写法，整体感知文章的大意。 2、研读文本，掌握阅读方法，提高阅读能力 教学重难点同目标 教学参考教学参考 授课方法诵读式讨论式点拨式 教学辅助手段多媒体无 专用教室无 教学过程设计教学二次备课 一、体裁特点 文化游记散文将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或 评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失 谨严。其特点有： 1．取材上的文化性，即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、 文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历 史、现实、人生、社会的深沉思考。 2．文化意识强烈，即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。 3．文化解剖具有穿透力，即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。 4．行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上 二、阅读步骤： 步骤一：抓住线索，理解文本内容 文化游记散文要借助某一文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角作为抒情载体，其中总是有某种线索， 这一线索就是散文组织安排材料的“纲”，往往以 营造气氛，激发学生学习热情 学生讨论、补充，教师小结 教学过程设计教学二次备课 “游记”形式开始行文，要注意立足点的变化，理清行文脉络。同时还要注意文章中时空的转换及作 者的情感变化等。