精编职业学校计算机教学分析

职业学校计算机教学分析 摘要：计算机上机教学的最终目的是为了使学生掌握某一技能。任务驱动法是在 某一确定的任务下进行的教学，强调学生通过自我实践来完成任务，对于激发学 生的兴趣，促进教学效率的提高都具有积极意义。文章从任务驱动教学法在计算 机教学中的应用。 关键词：职业学校；计算机；任务驱动；主观能动性 新时期，计算机教学要以培养实践型人才为主。这要求职业教学院校在计算 机教学中注重学生实践的教学，强调实践学习的重要性，培养学生的实际操作能 力。从上机课程入手，采取驱动教学具有积极意义，文章将其意义和过程进行了 具体的分析。 １任务驱动教学法的意义 计算机在发展过程中，教学方法与教学任务之间的矛盾之间不断扩大。这使 得计算机教学方法的改革成为一种必然。职业教育的实践证明，任务驱动法对教 学具有积极意义。具体表现为：首先：任务驱动教学提高了学生的兴趣。任务驱 动教学注重学生在团队中的个体表现，在实际操作过程中，学生对学习内容的兴 趣更高。教师精心设计的学习任务能够激发学生的热情，培养其钻研精神。在探 索中学生能够发现问题，并且主动解决问题。不同于传统教学，任务驱动教学将 设计的任务作为主线，并将其贯穿始终。教学过程就是不断发现问题，解决问题 的过程。任务驱动通过必要的任务设置关注学生的自我思考，探究和解决问题的 能力。教师是任务设置者，要求其对学生进行必要的了解，正确设置任务，才能 激发学生的兴趣。其次：任务驱动教学有助于提高学生的团队合作能力。在完成 任务的过程中，不仅需要学生的自主思考，学生之间的探讨、学生与教师之间的 交流增多。在计算机上机过程中，讨论的问题包括如何将理论转化为实践，使学 生在实际操作中学习相关的知识。 ２任务驱动教学法在计算机教学中的应用 ２．１设计与生活紧密相关的任务：确保任务驱动的高效性，要从学生的实 际出发。在任务设计时，充分考虑学生的需求、兴趣以及能力。设置问题过难， 学生的理论和实践能力均无法触及。设置问题过于简单，任务驱动教学不利于提 1