公开课教案教学设计课件语文版初中语文七下《石榴》

1.石榴教案 教学目的： 1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。 2、了解状物作品的一般特点与写作要求。 3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压

1.石榴教案 教学目的： 1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。 2、了解状物作品的一般特点与写作要求。 3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、 奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。 教学重点： 把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。 教学难点： 体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。 教学过程课时1 1、 组织教学：猜谜语：胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红 玛瑙4+4+4+4＝？打一水果！？ 2、 作者资料：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我 国著名的作家、诗人、学者。（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的 成就。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、 戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之 后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一 篇散文作品《石榴》。 3、 认识文体，明确目标。本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类 文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。 （回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法） （发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美；能联系时代 背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能品味本文形象生动、准确 凝练的语言。学习方法：读、赏、析。） 4、 新授： （１） 默读课文，读准字音，读通语句。 （２） 齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。 （３） 字词落实：（略） （４） 讨论分层： 第一部分：（1自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。（爱石榴） 第二部分：（2—6自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。（画石榴） 第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。（赞石榴） （５） 赏析第一部分：（问）这一自然段写法上有什么特点？ （通过对比，点出石榴不同寻常的品格；第二句总领全文，同时点明石榴“最可爱”， 表达了作者对它的特殊感情。） （６） 赏析第二部分：（问）这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？ （先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由 花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实） 5、 小结：本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心， 分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动，既有点题之 语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴 的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。