小学数学课堂教学调查

小学数学课堂教学情况的调研报告随着新一轮课程改革的实施与推进，我校的各科课堂教学正发生着巨大的变化。一年来，我们数学教研组通过听课、看教案等形式，基本了解了新课程改革实施五年来我校小学数学课堂教学的现

小学数学课堂教学情况的调研报告 随着新一轮课程改革的实施与推进，我校的各科课堂教学正 发生着巨大的变化。一年来，我们数学教研组通过听课、看教案 等形式，基本了解了新课程改革实施五年来我校小学数学课堂教 学的现状。看到了随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学发 生的可喜变化，同时也发现一些问题。 一、可喜变化 () 一学习方式的转变 : 《数学新课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地 , 依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数 学的重要方式。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生 之间交往互动与共同发展的过程。教师应激发学生的学习积极性， 向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们获得广泛的数学活动 经验。 80% 通过听课，我们看到的课堂教学基本组织形式是有效的、 有趣的、探索性的活动。在这些活动中，学生经历了猜测、验证、 思考、交流、说明等数学思考过程，学生能在各种活动情境中有 效地学习。 1“” 如案例：二年级可能性 本课教者从学生喜爱的、熟悉的抛硬币游戏开始使学生感受 事物的不确定性。学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初步体会 到了硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小组内玩摸