精心巧设练习，激活数学思维

精心巧设练习，激活数学思维练习是数学教学的重要组成部分，能使学生顺利地掌握知识，形成 技能，激活思维，发展智力；也是培养学生用所学知识解决实际问题，提 高课堂教学效率的有效手段。设计一套有层次且典型的

精心巧设练习，激活数学思维 练习是数学教学的重要组成部分，能使学生顺利地掌握知识，形成技能， 激活思维，发展智力；也是培养学生用所学知识解决实际问题，提高课堂教学 效率的有效手段。设计一套有层次且典型的练习题，不但可以帮助不同层次的 学牛从不同角度全面地认知，熟练灵活地分析，解答各个方面的问题，而且有 利于提高学生学习数学的兴趣和求知欲望。更重要的是通过练习，教师及时了 解学生对所学知识的理解成度，便于教师适时调节教法，科学、合理地引导学 生。 课堂练习要在“巧”上探索，盲目大量的题海战术是低效的，练习要有针 对性，练习设计得“巧”可以达到事半功倍的效果。 一、巧设对比性练习，激活思维的深刻性 教学中冇一些题目从字眼上看似乎没冇多大的区别，而实质上却冇本质的 区别，学生容易混淆出错，此时教师可以设计对比性练习，引导学生加以辨析， 激活学生思维的深刻性。如在教学百分数应用题时，可设计一组对比习题。 六一班有男生人，女生占男生的女生有多少人？ 3060%, 六一班有男生人，男生占女生的女生有多少人？ 3060%, 这两题看似相同，但数量关系有着本质的区别，教师可以在教学时抓住单 位来进行辨析比较，使学生对比出单位不同，解题方法也不同。 “1”“1” 二、巧设发现式练习，激活思维的自觉性