广东省始兴县墨江中学《陆文学自传》

陆文学自传广东省始兴县墨江中学　钟卫国要求：1.认识作者，了解相关背景知识。2.掌握主要的文言虚实词，学习准确翻译文言文。3.理解陆羽隐居的原由，培养爱国主义感情。

陆文学自传 广东省始兴县墨江中学钟卫国 要求： 1. 认识作者，了解相关背景知识。 2. 掌握主要的文言虚实词，学习准确翻译文言文。 3. 理解陆羽隐居的原由，培养爱国主义感情。 重难点： 1. 理解作者的奇特个性，体会本文的艺术特色。 2. 理解作者少年时不愿皈依佛门，可学成后却又诵佛经的原因。 课型：扩展阅读。方法：自读法、讨论法。 2 课时：课时。 1 第课时 12 内容：简介作者，整体感知，教学第、段。 过程： 一、导入，简介作者。 陆羽不是僧人，胜似僧人，四处漂泊，躬心茶事；才华横溢，傲物不勒，一生未仕，却受 到许多官员及文人士大夫的尊敬，常常成为他们的座上客；重友情，守信义；成长于佛寺， 浸润于儒家学说；孑然一人．清高淡泊，双脚踏遍了中国主要的产茶区。陆羽一生嗜茶，精 “” 于茶道，所著《茶经》为世界上第一部茶叶专著，被誉为茶圣。 二、整体感知。（见鉴赏提示。） 1 三、教学第段。 1. 本段主要写了什么？（写作者的概况和为人。） 2. 在开头介绍人物名字、籍贯、身份、性格等基本情况，这是传记的一般写法，不足为奇。 “” 然而作者说不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是，这却让人觉得奇怪了。他这样 写有何作用？有无言外之意？ 这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个 “ 性，但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说不知何 ”( 许人也，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期 “”“” 盼，但或云、未知等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。 3. 作者的外貌、口才怎样？但他却又自比于王粲、张载等人，这表现了作者的什么性格？ 此外，还写了作者的哪些性格？作者有没有在传中美化自己？ “”“” 貌陋、口吃，都是缺憾，作者却比之王粲、张载等人，坦然自负，而不动声色。此外， “”“ 还从几个侧面表现作者特立独行的个性：才辩为性，褊躁多自用意，意有所适，不言而 ”“”“” 去，又与人为信等。客观介绍，不虚美，不隐恶，寥寥数笔，性情毕现。 2 四、教学第段。 1. 本段主要写了什么？（写隐居苕溪的生活。） 2. 闭门苦读，结交僧士，表现了作者怎样的思想？（说明作者志向高沽，不同流俗。） 3. 楚人认为作者是一个狂人，你怎样认为呢？（独行山野，诵佛吟诗，流连徘徊，号泣而 归，放浪形骸的表现，近似魏晋名士的逍遥世外，而内心隐藏着巨大的痛苦忧闷。） 4. 这一段的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，你如何 ?“” 理解这种构思（本文是文学史上第一篇以自传为题的传记文，是作者二十九岁时应皎然 之约为浙西诗会的诗友而写的，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧 重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一 起。以下第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。