多媒体技术支持下的课堂导入优化初探

多媒体技术支持下的课堂导入优化初探 　摘要：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，它能让学生从无意注意转变为有意注意，激发学生认知兴趣和快速吸引学生的注意力。多媒体技术的运用，使课堂导入的方法和途径更加

多媒体技术支持下的课堂导入优化初探 摘要：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，它能让学生从无意注 意转变为有意注意，激发学生认知兴趣和快速吸引学生的注意力。多媒体 技术的运用，使课堂导入的方法和途径更加丰富和快捷，使教学效果更加 有效。 关键词：课堂导入；问题导入；角色扮演；头脑风暴 中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015） 11-0019-01 正文：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，它能快速吸引学生的注 意力，激发学生的认知需求，让学生从无意注意到有意注意，让学生很快 进入课堂学习状态，为教师讲授新知识预热，为学生学习新知识助力，所 以说课堂导入是教师备课过程中和上课过程中需要认真准备和操作的一 个重要环节。 1.课堂导入策略 著名学者JohnMKeller曾提出ARCS学习动机模型，A代表 Attention，意为注意；B代表Relevance，意为相关；C代表Confidence， 意为信心；S代表Satisfaction，意为满意。引起关注常用的方法有：对 比与强调、热点与新异、问题与悬念、情境与任务、名言与故事。 2.基本概念的解读 2.1课堂导入的内涵。导入是教师在一个新的教学内容或活动开始时，