初中历史课程改革的教学反思

初中历史课程改革的教学反思 　长汀县的初中课程改革xx年才启动，至今已经进展了一年多。一年多来，长汀县的初中历史学科在向兄弟县市，在市普教室专家引领下进展了不懈的探索，有如下几点反思，就教于同行。

初中历史课程改革的教学反思 长汀县的初中课程改革xx年才启动，至今已经进展了一年多。 一年多来，长汀县的初中历史学科在向兄弟县市，在市普教室专家 引领下进展了不懈的探索，有如下几点反思，就教于同行。 知识与能力、过程和方法、情感态度价值三维目标确实定，是 新课程的一大亮点。确定三维目标，应着眼于宏观把握、扎实实 施。 在目前运行的课堂教学中，不少教师确定目标常局限于一节 课，这样的教学目标一经确定，在实施目标过程中就常常显得零碎 而缺乏长远性。 笔者认为，至少应从单元的角度来确定三维目标，例如：八年 级上册的第四单元，就应以“中华民族的抗日战争”为单元主题来 组织“难忘九一八”“宁为战死鬼，不作亡国奴”“血肉筑长城” 和活动课这一系列来考虑整体的单元目标以及实施策略。 三维目标是有机整体，不应是三张皮。应在掌握知识、能力的 同时，重视过程、重视方法，凸现情感、态度、价值的目标。而在 三维目标详细实施中，不同学段，不同内容的教学，目标落实应有 所侧重，比方活动课、研究性学习，过程与方法的目标分量就重一 些，而复习课教学，知识与能力（答题能力）的份量就重一些。 历史是过去的现实，只有让学生体验历史，才能使学生理解历 史。 钟启泉教授指出，历史讲的是过去，而这个过去却是现今的根 源，因此，历史作为一门学科，就是将我们自身的生活与过去相连 接，把我们自身的习惯和与过去相互对照，是今天与过去的对话。 历史教学一定要改记忆式教学为思维式教学才可能真正吸引学生，