三年级上册品德与生活教学计划

三年级上册品德与生活教学计划学情分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好

三年级上册品德与生活教学计划 学情分析： 全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学 习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培 养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成 教育。 教材分析： 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚 刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发 展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自 然衔接。 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源， 根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条 主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互 动的关系。 目标要求： 1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念 与人格的建构。 2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系， 发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道 成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验 与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习， 学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与 修改过程，初步树立公民意识与民主观念。 6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、