职业学校要重视学生良好个性的培养

职业学校要重视学生良好个性的培养 　　摘要：研究职业教育的规律，探索适合职业教育的教育方式，是当前进一步提高职教学效率，使之走出当前低谷，更加适应社会主义市场经济发展需要的重要内容。 　　关键

职业学校要重视学生良好个性的培养 摘要：研究职业教育的规律，探索适合职业教育的教育方式，是当前进一步提 高职教学效率，使之走出当前低谷，更加适应社会主义市场经济发展需要的重要内容。 关键词：职业学校学生；个性和人格；培养 在教育实践中，我们常常会看到这样的现象：坚定而自信的学生，总是高高兴 兴地进行学习活动，很少因学习上遇到一点小困难而泄气，他们的学习成绩和智力发展的 情况一般要比那些缺乏自信和勤奋精神的学生好得多。 对成绩优良者和落后的原因进行调查分析可以看出，学习成绩优劣的差异，很 多并非是智力上的问题，而是个性上的因素所导致。在学生中成绩优秀的一般具有良好的 个性品质。如，求知欲强、勤奋好学、善于自制、富有自信心、情绪稳定、心境安宁，学 习时有耐力和坚韧性。而学生学习落后的原因，大都是学习自觉性不高、意志薄弱，缺乏 坚持性，易分心和受干扰，懒于思考，一遇困难或复杂的问题就放弃思考或依赖于别人的 帮助来解决。 由此我们可以看出，个性和学生成绩的优劣表现出正相关，不仅如此，它与学 生创造力的发挥和发展也表现出高度的正相关。 这体现在：具有良好个性品质的学生追求成功，这类学生对自己的能力和价值 经常充满信心，对于成功，他们归因于能力和勤奋，而将失败归因于努力不够。因此，对 于这类学生来说，无论成功还是失败，都能促使以后他们的创造力和自信心得以螺旋式逐 步上升。而持有避免失败心态的学生则与之相反，他们对自己的能力缺乏自信，往往把自 己看成失败者，行为显得消极被动，他们把失败归因于能力，而把成功归因于外因。因 此，当他们失败时，会消极地接受后果，认为自己既然不具备成功所必备的能力，努力是 徒劳的；当他们获得成功时，又认为这是一种巧合、偶然。总之，无论成功或失败，他们 的反应都是消极的，都会使他们变得消极无望、无所作为，这将会导致他们的创造力呈萎 缩态势发展。