幼儿园小班教育随笔_134

幼儿园小班教育随笔　幼儿园小班教育随笔1　在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍

幼儿园小班教育随笔 幼儿园小班教育随笔1 在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干 净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问， 竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍， 并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。 结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都 吞吞吐吐，断断续续的'。但我还是给予肯定评价，以一些倾 向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨xx因为听得认真，一 下子就能听出故事讲的主要内容，””你们看，王xx讲得多 好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲 的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。 在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得 比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步 的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子 们的良好倾听习惯。 幼儿园小班教育随笔2 为了发展幼儿的口语表达能力，我在班里开设了“餐前 小故事”活动，得到了家长的一致好评。