苏教版七年级语文下教案23古代诗词(教师中心稿)教案教学设计

苏教版七年级语文下教案23古代话词（教师中心稿）教案教学设计苏教版七年级语文下教案23古代诗词（教师中心稿）教案教学设计23古代诗词〈〈木兰诗》教案教学目标：1、了解这首诗的民歌特色。2、掌握诗文的含

苏教版七年级语文下教案古代话词（教师中心稿教案教学设计 23 ） 2323 苏教版七年级语文下教案古代诗词（教师中心稿）教案教学设计古代诗词 〈〈木兰诗》教案教学目标： 1 、了解这首诗的民歌特色。 2 、掌握诗文的含义。 3 、了解木兰形象。 教学时间：二教时第一教时一、解题。 简介这首诗产生的年代和木兰其人。 ① 这是一首民歌，是的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是 可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。 ② （386-557） 这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间。北魏（又称“后魏”） 曾跟当时北方的柔然族屡次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点， 449 在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至年才击败柔然。 木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜想或捕风捉影， 我们用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此 创造出来的二、正音、解词。 三、教师范读、学生齐读后讨论这首诗的民歌特色。 （1） 步骤是：教师范读后提出问题：这首诗在语言风格上跟前一个单元里的文人 诗歌有什么不同？ （2） 学生齐读一遍后答问。 （3） 根据学生答问情况再提问，再齐读全诗，进一步认识民歌的叙事手法。 ① 诗中大局部都是口头语，特别是人物的语言如“阿爷无大儿”两句、“可汗 问所欲”四句、“同行十二年”两句，跟平时说话并无二致，可见民歌是的口头 集体创作。也有个别书面语句如“万里赴戎机”四句，这是诗在流传过程中经文 人修改、润色的结果。