幼儿教师教育随笔：让幼儿愉快的唱歌

幼儿教师教育随笔：让幼儿愉快的唱歌幼儿教师教育随笔：让幼儿愉快的唱歌 唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来，用以表达自己愉悦的心情。然而，在多年的教学活动中，我

幼儿教师教育随笔：让幼儿愉快的唱歌 幼儿教师教育随笔：让幼儿愉快的唱歌 唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们 高兴时就会情不自禁的唱起歌来，用以表达自己愉悦的心情。 然而，在多年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的 很被动，只是在老师的带领下一边又一边的唱；虽然在老师 问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，孩子们能条件反射似的给予 回答：“喜欢”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提 醒下虽有所表示，但这些不是孩子发自内心的喜悦。这种“师 教我学、师说我听”的教学模式已很不适应当前教育发展的 ” 形 形式。 《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性” 出 “要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自 和 自 己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见，倡导孩子主动学 见 习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童 的 情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功 趣 便 倍的效果。重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的 教 歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。 学 一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性 、 好 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首 歌 先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教 起 教 材上，有好多幼儿歌曲。但并不一定都适合孩子们学唱。如 适 15 /