新人教版四年级上册《三位数乘两位数》教材分析

《三位数乘两位数》教材分析“三位数乘两位数”单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块。本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见数量关系。教

《三位数乘两位数》教材分析 “三位数乘两位数”单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块。本单元是在学生掌握 了两位数乘两位数的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、 常见数量关系。教材在安排上具有以下特点： （一）优化教材结构，便于知识、方法的迁移 （二）注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力 三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不 同的是一个因数的位数由两位变成了三位。因此，应在学生已有知识基础上，让学生独立思 考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数 的一般方法。 教材以简单行程问题为背景，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间 和路程之间的关系积累一些经验。因为学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔 算，所以本内容突出自主探索。在估算后直接揭示145×12的笔算过程，通过提出“第二部 分该怎样写？”的问题，引导学生自主思考：第二个因数中的“1”与“145”相乘的结果表 示什么？积的末尾应与第一部分积中的哪一位对齐？最终归纳145×12的具体步骤。另外， 把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。 ） 教材安排多道例题（例2：因数中间或末尾有0”的笔算乘法、例3：积的变化规律例 2第1小题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数确定。第2小题的重点则既有竖 式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。例2的编排把口算融入 了笔算教学中，通过呈现两位学生的不同算法，意在引导学生灵活选择计算方法。下面的阅