《神秘大三角——百分数、分数、小数的互化》微课程教学设计

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《神秘大三角——百分数、分数、小数的互化》微课程教学 设计 微课程教学设计 教学过程 设计意图 一、激趣揭题： （动画出示课题《百分数、分数、小数的互化》） 如果给你这样几组数（小数一组 同分母分数一组 百分数 揣摩该学段学生的好 一组）来比较他们的大小，你应该会说：拜托，我已经是 胜心理，同时利用他 六年级学生了，来点挑战性好不好？ 们喜闻乐见的网络语 OK，我们随意挑几个组一组，（3 5.7 7/8 57.1%） 言导入并揭示课题， 你还能轻易比较出他们的大小么，亲？ 同时动画呈现排序 看来还是同一类型的数比较起来容易一些。现在我把他们 时，潜移默化培养学 变一变（7/8=0.875 57.1%=0.571排序后暂停，突出显 生的数感、逻辑思维。 示待学生观察），谁大谁小一目了然。（动画呈现 5.7>3>0.875>0.571）