人教新课标二年级下册数学教案-10000以内数的认识教学设计

万以内数的认识教学目标：1.使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序；2.使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以

万以内数的认识 教学目标： 1.使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、 万位的数位顺序； 2.使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万 以内的数； 3.使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析 日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展； 4.培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。 教学重点： 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实 际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 教学难点： 初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。 教学准备： 自制课件、计数器等。 教学过程： 一、 谈话导入。 师： 我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？ 指名回答，教师板书。 二、自主探究。 1.认识计数单位“万”。 （1） 在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000……9000， 再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一 （把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的计数单位“万”，它所在的位置也就是 “万位”。 （2） 问：到目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开 书P17，独立填表，完成后汇报。问：从右边起，第几位是万位？ （3） 感知“一万”。问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单