高中语文教学课堂问题的设置

高中语文教学课堂问题的设置 一、高中语文课堂问题的主要功能和价值 当下的课堂不再是教师满堂灌、学生被动听的单向传授型，而是教学双方始终存在着有序高效的互动合作。语文课堂提问作为推动教学活

14 第页共页 高中语文教学课堂问题的设置 一、高中语文课堂问题的主要功能和价值 当下的课堂不再是教师满堂灌、学生被动听的单向传授型，而是 教学双方始终存在着有序高效的互动合作。语文课堂提问作为推动教 学活动深入开展的有效抓手，其功能主要表现为四个方面：一是掌握 学生对文本的先学状况和理解程度，使教学更具针对性。先学后教、 以学定教已成为教师的共识，课堂上通过一定形式的提问可以快速地 了解学生对文本的预习情况，也可以借助提问掌握学生对教师所讲内 容的理解程度，这样，便于教师从具体学情出发，适时作出教学内容 和讲授方式的调整，从而使教学更具针对性。二是突出文本教学的重 点难点，利于达成教学目标。任何一堂课都应有具体的教学目标和任 务，都应做到重难点分明，而设置的问题是突出教学重难点最好的载 体和抓手，语文课堂上每一个问题的提出都不是随意为之的，一定与 整个教学目标体系有效融合在一起。三是调动学生的参与积极性，活 跃课堂氛围。像过去那种完全由教师单向讲解的教学过程必然是枯燥 乏味的，我们的课堂需要多元对话，包括师生、生生和生本之间的， 而课堂提问，就是一种架起多元对话的桥梁，它会让沉闷的课堂变得 生动活泼起来，吸引学生主动参与到整个课堂的运行中来。四是激发 学生的课堂思维，提升学科素养。叶圣陶先生说，教是为了不教。语