高中化学新课程作业优化设计探索与研究[修改版]

第一篇：高中化学新课程作业优化设计探索与研究高中化学新课程作业优化设计探索与研究 摘 要：如何根据课改的新要求、新理念对传统作业模式进行改革，优化化学作业设计方案和评价体系值得广大教师深思。本人结合新

第一篇：高中化学新课程作业优化设计探索与研究 高中化学新课程作业优化设计探索与研究 摘要：如何根据课改的新要求、新理念对传统作业模式进行改革，优化化学作业设计方案和评价体系 值得广大教师深思。本人结合新教材科学课程的将近一年的教学，谈谈如何实施作业优化设计，提高课堂 教学效益，发展学生能力。 关键词：实践综合创造层次开放 化学作业是中学化学教学的重要环节，是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径，也是教 “”“ 师教学反馈的重要手段。然而，由于认识上的偏差，不少教师往往把作业的功能定位在巩固知识和强化 ” 技能上，认为完成作业是为了更好地在考试中取得好成绩。因此，布置的化学作业在内容多是教材内容的 , 简单重复，在形式上也显得机械呆板这样的作业压抑了学生个性，忽视了学生的学习兴趣，也增加了学生 负担。完成这样的作业，学生往往处于一种被动状态，应付式的完成任务。 在新课程背景下优化作业设计是教学过程中丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创 造才能的不可缺少的重要环节。优化作业设计关系到能否圆满完成教学任务，提高教学质量和落实课堂素 “” 质教育目标，并减少作业过程中的无效劳动及其带来的负作用。因此，优化作业设计是减负的关键，教师 在备课时要精心设计学生的作业，以提高教学效果。 新课程环境下优化化学作业设计应遵循的两个基本原则，即符合新课程标准和体现新课程理念。高中 新课程标准是学生学习高中化学课程必须达到的基本要求，也是化学作业设计的依据所在，是化学作业设 计的出发点和最终归宿。作业的设计要做到满足学生不同的化学学习需要，要对学生学习方式具有很好的 导向性，重视对化学问题的探究。所以化学作业的设计一定要在趣味性、实践性和探究性三方面下功夫， “”“ 设计出能吊起学生胃口的作业，让学生愿做、爱做和想做化学作业，让学生发自内心地想今天化学作业 ” 是什么，在做作业中培养学生的创新能力。 优化作业设计的基本依据是：设计意图明确清晰，陈述准确恰当，形式灵活，选材贴近学生生活，为 学生喜欢；设计尊重学生的起点能力，作业前后有一定的相关性与衔接性、系统性与渐进性，并有一定的 思想性和开放性，让学生有自我发挥的余地。 以下本人结合新教材化学课程的将近一年的教学，谈谈如何实行优化设计作业，提高教学效果，发展 学生能力。 一、体现实践性 心理学表明，合适的学习情景能使学生全心地投入，从而挖掘其学习潜力和创造力。因此教师要树立 大的学习观，注意沟通课本内外、学校内外的联系，拓宽学生的学习渠道，增加化学实践的机会。而且实 践是知识学习的出发点和落脚点，学生学习的本领还要到实践中去检验。 化学课程是以培养学生化学素养为宗旨，通过化学实验探究的学习方式，培养学生良好的化学态度、 , 情感与价值观，使学生初步认识化学的本质以及化学、技术与社会的关系。教师在设计作业时尽量设计一 些体现学科特点的作业，如动手实验、探究实验等实践性优化作业。