探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施 　　摘 要：阅读教学是语文教学中的中心环节。小组合作学习则是阅读教学中经常使用的教学方法。本文在论述了小组合作学习特点的基础上，分析了不足和目标，并结合

探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施 摘要：阅读教学是语文教学中的中心环节。小组合 作学习则是阅读教学中经常使用的教学方法。本文在论述了 小组合作学习特点的基础上，分析了不足和目标，并结合教 学实例，提出了有效的策略。 关键词：小组合作学习；小学语文；阅读教学 随着教育改革的推进，以学生为本的教学观念深入人 心。在人性化教学理念的指导下，小组合作学习是很好的教 学创新方式。 一、小组合作学习的基本特点 小组合作学习起源于美国，目前在我国应用相对较少。 一方面，小组合作学习缺乏科学理论支持，另一方面，家长 和教师仍没有认识到小组合作学习的重要性和必要性。小组 合作学习主要有组内异质与组间同质、目标一致与责任明确 两个特点。 （一）组内异质与组间同质 小组合作学习是以小组为单位进行的学习合作。每个小 组内成员在性别、成绩、个性特点等方面应该合理有差异的 建立稳定组织，这就是组内异质。小组内成员的不同差异会 提升课题的完成效果。与此同时，在班级内保证组间同质，