体育课堂常规管理制度

体育课堂常规管理制度 一、目的： 加强学校体育工作，不仅有助于提高学生思想觉悟，增强学生身体素质，而且有助于发展学生智力，提高学生学习效率。 二、适用范围：体育任课教师。 三、内容： 1.体育锻炼的基

体育课堂常规管理制度 一、目的： 加强学校体育工作，不仅有助于提高学生思想觉悟，增强学生身体 素质，而且有助于发展学生智力，提高学生学习效率。 二、适用范围：体育任课教师。 三、内容： 1.体育锻炼的基本原那么 体育活动，应从学生的生长发育特点出发，为了实行科学管理，必 须遵循如下四个原那么： (1)成认差异，区别对待。学生身体水平具有分阶段和不平衡的特 点，不同年龄阶段和同一年龄阶段的不同性别，体质机能发展水平 不同。因此，在体育锻炼过程中，必须根据学生的年龄、性别、体 力、体质、健康情况、运动水平及竞技状态等，采取不同的运动量 （包括活动时间长短），不同的动作难度及运动基础。这样，才能 促进健康，提高运动水平。所以，体育工作管理，切忌一刀切的做 法。 (2)全面锻炼，普遍提高。人体是一个统一的有机体，只有坚持全面 锻炼，才能使身体各部位、各个器官系统都得到锻炼，使身体得到 全面的、健康的、协调的发展。所以，学生参加体育活动，必须坚 持各种运动工程的全面锻炼，促使他们在力量、速度、灵敏、耐力 等方面都得到发展，使机体各器官系统的形态和生理功能得到均衡 发展和全面改善。 (3)贵在坚持，持之以恒。这是因为，一方面体育运动对于促进人体 构造上的变化、器官系统机能的增强和各种素质的发展，需要长时 间系统锻炼才能奏效。另一方面，在体育运动中，一个动作的掌