幼儿游戏与玩具形考任务答案

答案：BCCBA DDCBA 答案：DABDC ACBDC 答案：BBACD DACBD 答案：ABCCB DABDC 答案：ABCDA BCAAB 答案：BDCAC BACDB 1.答 幼儿园以游戏

BCCBADDCBA ： 答案 DABDCACBDC ： 答案 BBACDDACBD ： 答案 ABCCBDABDC ： 答案 ABCDABCAAB ： 答案 BDCACBACDB ： 答案 1.:) 〈、、， 答幼儿园以游戏为基本活动的含义是游戏是除满足儿童基本生存需要的活动吃喝睡之外发 。。 生次数和所占时间最多的活动游戏是对儿童的生活或生长发展有重要影响的活动实现幼儿园以游戏 E ，， 为基本活动要求教师科学合理地安排一日生活插动给幼儿提供各种游戏的机会要求教师具备发 ; 、，， 现分析指导幼儿游戏的意识和能力变幼儿被动的学习为主动的需要在幼儿园一日活动中尊重幼儿 ，。 的年龄特征使各种活动都带有游戏的要素教师要以多种形式的游戏充实于幼儿园的一日生活活动之 、 要用贴近幼儿生活的 ，。 满足幼儿身心发展水平的方法来组织活动让幼儿每天都有愉快的情绪体验 ， 中 ，。， 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节减少和消除消极等待的现象教师在对幼儿的教学活动中应 ，，。 将教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来模糊游戏与教学的界限尽可能地将教学活动游戏化 ， 通过游戏化的教学活动的组织让幼儿主动积极 ，、。， 地参与活动体验到愉快的情绪自主的探索以游戏为基本活动还必须保证幼儿每天有适当的自主 。，， 选择和自由活动的时间幼儿园必须给予幼儿充分开展游戏的机会提供开展游戏的必要条件鼓励幼 。，、 儿在游戏中表现自己的长处和获得成功的体验在自由游戏时间段里教师要成为幼儿活动的支持者 、，。 合作者引导者形成合作式的师幼互动 2.: ，， 答象征性游戏主要出现在幼儿思维发展的前运算阶段在游戏中幼儿可以摆脱当时对实物的知觉以 ，，。 表象代替实物作思维的支柱进行想象并会用语言符号进行思维象征性游戏可以满足幼儿在现实生 ，， 活中不能实现的愿望和要求因此它能够重现幼儿的生活情景让幼儿在假想的情景中发展社会交往能 ，，。 力并能够呈现幼儿的情绪状态具有情绪诊断和治疗的意义 (1) 情景转变 。， 情景转变是使行为脱离它原有的真实生活情景即动作脱离真实背景一般地讲情景转变可作为象征性 u11.5 ，、 游戏发生的标志它也是以物代物以人代人得以进行的前提情景转变在一岁的婴儿期最早出 。，，， 现到幼儿阶段发生更加频繁持续时间更长范围更广反映出此时幼儿具有了更为丰富的经验知 。 识和较高的认知水平 (2) 以物代物 ，。 种不在眼前的物体并且能够用被代替物的名称命名当前的物体在 以物代物是指用一种物体代替另 2-3 ，。， 岁之间幼儿出现真正的以物代物但此时幼儿的以物代物对具体情境的依赖性太强到幼儿阶段 ，， 以物代物的象征性活动处于稳定的频发状态幼儿开始使用不定型的游戏材料来代替他物并且能够用 (6-7) 。，。 一种材料来创造性地代替多种物品幼儿年龄越大使用替代物的范围也越大幼儿晚期岁思维 、，、，， 逐渐向抽象性概括性过夜对事物的关系意义有了更深的理解心理活动的随意机能也进一步发展 ，。 在游戏中表现出可脱离实物完全凭借想象 (3) 以人代人 1685 ， 以人代人是指幼儿在游戏中通过自己的形体动作表情言语等来模仿或假装成他人或某一非属自 ，。，、 己真实身份的角色的行为及其物征即角色扮演角色扮演的心理结构较复杂它主要包括角色行为 - 、。、， 扮演意识角色认识等从角色扮演的发生发展过程来看它是循着角色行为一角色意识一角色认识 。，，， 的途径发展的到幼儿中期角色意识成为游戏的中心幼儿首先是确定自己所要扮演的角色然后根 、，， 据角色来组织动作语言等角色扮演的目的性和同伴间的协作性增强标志着角色扮演的发展进入成 。 熟的阶段 1.,"""" ：。 答通过例子教师违背了幼儿游戏主动性的特征可以看出老师通过所谓的启发控制了幼儿 ，。，。 的思维和活动并控制了游戏的过程这并非是把幼儿作为游戏活动的主人而是活动的被动参与者 123 。、。、。、 通过以下这几个特征说明这些才是幼儿的游戏主动自由选择或自愿参加自主决定无功 4 。、。 利目的积极的情绪体验