劳动技术教育总结

劳动技术教育总结劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一

劳动技术教育总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据 小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来 研究的一个重要课题之一。 一、 组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极 的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受 意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是 劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集 体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的 结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉 性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形 成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。" 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入 实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意 识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自 理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特 的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可 以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外 实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操 第1页共4页