2023版小学英语新课程标准

2023版小学英语新课程标准R录第一局部 前言一、课程性质二、根本理念三、设计思路第二局部课程目标第三局部内容标准一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识第四局部实施建议一

版小学英语新课程标准 2023 R 录 第一局部 前言一、课程性质二、根本理念三、设计思路 第二局部课程目标 第三局部内容标准一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四局部实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议 第一局部 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为 人类生 活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在根底教育开展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的 重要组成局部， 并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著 的成就。然而，英语教育 的现状尚不能适应我国经济建设和社会开展的需要，与时代开展的要求还存在差距。 此次英语课程改革的重点就是要 改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、无视对学生实际语言运 用能力的培养的倾向，强调课程从学生 的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学 生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极 的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和 形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是根底教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过 程：又是 他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过 程。 根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习 习惯和 形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、 写技能，形成 一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解 世界和中西方文化的差 异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和开展打下 良好的根底。 二、根本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们 建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践 能力，培养创新精 神。 （二）整体设计目标，表达灵巧开放 根底教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底, 培养学生 英语综合语言运用能力。？全口制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）？（以卜.简称?标准?）， 将课程目 标设定为九个级别并以学生“能够做某事"具体描述各级别的要求，这种设计旨在表达根底教育阶段 学生能力开展循序 渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵巧性和开放性。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的开展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等 方面都 突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活泼思 维、展现个性、 开展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实 现任务 的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能 力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生开展 建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。 在英语 教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测 学生综合语言