从《名人传》导读看文学名著教学的有效性

从《名人传》导读看文学名著教学的有效性-中学语文论文从《名人传》导读看文学名著教学的有效性 王巧英作为教授学生文学知识、培养综合素质的重要手段，文学名著在当前初中语文教学中起到了日益突出的作用。为此，

从《名人传》导读看文学名著教学的有效性-中学语文论文 从《名人传》导读看文学名著教学的有效性 王巧英 作为教授学生文学知识、培养综合素质的重要手段，文学名著在当前初中语文教 学中起到了日益突出的作用。为此，教育部结合中学生的身心具体情况，向全国 初中生推荐了十多部中外经典名著，这些人类文学史上的传世之作堪称艺海明珠， 是人类智慧和文学艺术的结晶，是一代代人的精神食粮，尤其对中学生的健康成 长可以起到极为重要的促进作用。 一、我国初中文学名著教学现状 作为人类社会文明的积淀，文学名著是初中生进行语文学习的必要环节，更是对 学生文学素质和人格魅力进行提升的重要途径，但是在当前的教育实践中，还存 在着一些较为明显的问题和一定的困难。 1.名著教学处境尴尬。一直来，学生的时间几乎都给繁重的各科作业和形形色色 的课外辅导瓜分，老师和家长没能给学生足够的合理的阅读时间，“名著教学” 只能在夹缝中苟延残喘。更令人担忧的是：作为名著阅读的主体，大多数学生不 喜欢这些“老古董”，而是只识电视电脑，只热衷于流行的、能够让他们轻松一 笑的漫画书、言情小说、时尚杂志。这是当前初中语文文学名著教学中存在的主 要问题，这不仅使得文学名著教学无法有效展开，阅读量的提升无从谈起，而且 极大地影响到了学生的人文素质的提升。 2.名著教学急功近利。为了成绩，名著教学“脱离文本”的现象非常普遍。中考 大纲和题型像一根指挥棒影响着教学工作，教师自觉或不自觉地将原本丰富多彩 的作品分解成作者、写作背景、主要内容、人物形象、典型情节……整理归纳后