初中学段课堂教学评价标准

大庆精神铁人精神教育课堂教学评价标准（初中学段）姓名授课班级 学校课题等级（分值）A指标B评价要素ABC得分教学目标（10 分）准确把握木节课教学内容在整套教材中的地位、任务，根据课程标准 的总体要求

大庆精神铁人精神教育课堂教学评价标准（初中学段） 姓名 授课班级学校 课题 等级（分值） 得 A 指标 B 评价要素 A B C 分 1. 准确把握木节课教学内容在整套教材中的地位、任务，根据课程标 教学 9〜10 6〜8 3〜5 准的总体要求，设定教学目标； 目标 2. 明确、合理、具体、可操作性强。 （10 分） 教材 1. 依据学情对教材进行科学有效地整合，创造性地使用教材； 2. f 开发、选择可利用的课;呈资源，服务教育教学； 开发 9—10 6〜8 3〜5 （10 3. 鼓励和指导学生参与课程资源的开发，使学生的参与过程和生活体 课堂容量适度，难易适度，课后问题处理得当，不增加学生课业负 1. 分） 验成为课程资源的重要组成部分。 担; 2. 与初中学生生活经验融合，联系生活和社会实际，适时适度拓展； 教学内 13 8〜12 5〜7 3. 充分把握课程性质，对教学内容所蕴含的精神进行深入挖掘和思 （15 容 〜15 考。 分） 1. 根据教学内容创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、 和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣； 教学过 2. 注重学生的情感体验和道德实践，通过组织多种形式的探究、讨 程 20 10 13〜19 〜25 〜12 论、交流等活动，引导学生主动、合作学习； （25 分） 3. 激活学生思维，大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发 L 教学方法适宜、高效，因材施教，注重学科整合和知识结构的迁移 点,培养发现和解决问题的能力。 和运用，避免机械背诵； 2. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含景、参 教学方 与面广的对话与交流，使学生充分感悟不同精神内涵下的典型事 13 8-12 5〜7 （15 法 〜15 例； 分） 3. 现代教育技术应用适时适度。 1. 合作的态度：热情高，主动参与，积极合作，自主学习意识强； 2. 参与的广度：全班不同层面的学生参与学习全过程，有充分参与时 空,学生能够为解决问题积极搜索、整理信息，形成自己的观点； 学生活 16 11 7〜10 3. 探究的深度：学生通过调杏、讨论、情景分析等多种形式，在合作 （20 动 〜20 〜15 分） 分享、日主探究和独立思考中体会精神内涵，培养学习能力； 4. 效果的梯度：学生的认知能力、道德情感在原有基础上有不同程度 的发展，感受成功的喜悦，激发进一步学习的愿望。 教师素 1. 教态自然亲切，有亲和力，语言生动准确，有感染力； 4〜5 2〜3 1 （5 养 2. 教学视野宽广，指导灵活，能熟练地运用各种教学资源。 分） 评语