浅析小学作文教学改革的新思维.doc

浅析小学作文教学改革的新思维 　　去年初朱总理在政府工作报告中指出：中小学要以提高学生的实践能力和创新精神为核心，推行素质教育。去年高考作文《假如记忆可以移植》以及首届新概念作文大赛的获奖得主直接进入

浅析小学作文教学改革的新思维 去年初朱总理在政府工作报告中指出：中小学要以提 高学生的实践能力和创新精神为核心，推行素质教育。去 年高考作文《假如记忆可以移植》以及首届新概念作文大 赛的获奖得主直接进入大学的新局面，激起了人们对作文 教学的高度重视和广泛关注。人们第一次领悟到假想性作 文教学在中小学有着十分广泛的训练天地和研究空间，第 一次认真在思考如何正确地把握小学作文教学的改革走 赏 魔 向，处理好写“身边生活”，抒“真情实感”和“大胆想象，虚构 枷 瞎 创造”的关系。第三次全国教育工作会议的召开，使全社会 殖 娩 更加关注素质教育的实施，也为我们提供了小学作文教学 坍 改革的新机遇、新动力。 叼 契 世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、 颂 多维的、创新的。 撂 帝 栽 “开放”指小学作文教学向学校各学科、家庭和社会开 缘 费 放，注重教学与外部各个方面的联系，是个相互实施积极 友 疑 影响的开放的教学体系。训练观念是开放的，训练的时 迹 靛 间、空间是开放的，并不拘泥于语文学科，更不局限于每 呻 诸 硅 周2节的作文课，课内课外，校内校外，时时处处都可以 进行作文训练。 须 音 痉 “多维”，一指小学作文教学的目标是整体多重的：不 啪 姻 是单纯的文字技巧的训练，而要提高学生的整体素质；不 谍 扫 是只关注少数尖子生的成长，而是让所有学生学会听话、 启 芒 说话和作文。从学科教育角度看，小学作文教学是学生学 驯 测 辨 习语言的一种操练，是习作；从生命教育的角度看，学生 至 坡 是独立的人，他们要用作文去关注、参与、干预学校、家 葛 挡 庭和社会生活。小学作文教学的价值是多重的：有认识、 没 邑 反映社会生活的育人功能；学习和综合运用语言文学的训 擦 岂 说 练功能；培养实践能力与创新意识的功能；开发“获取、 馈 戒 筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能。二是指小 孙 氛 学作文教学内容和方式是多种多样的。记叙、想象、应 赠 双 宦 用、说明都训练。既一如既往要求孩子写身边的生活，做 陨 因 到有真情实感，实事实说；还应该走出认识的盲区，满腔 思 皖 热情地让学生放开手脚，大胆想象，写他们的“梦幻生 邯 榔 闽 活”。不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，中心