鸟的天堂最后定稿

《鸟的天堂》第二课时教学设计教学目的：1、 有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境 的意识。3、 领悟作者抓住景物特点进行静

《鸟的天堂》第二课时教学设计 教学目的： 、有感情地朗读课文。 1 、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意 2 识。 、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 3 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、故事导入 师：在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河， （配乐解说） 河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境优雅，便衔来了一根榕树枝。不 久，榕树很快生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙 鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，夕阳余晖里，万千灵鸟鸣声呼唤，翩翩起舞，形成南国一个奇 观。生：（齐读）一一鸟的天堂。 二、感受榕树的美丽。 、师：--株树，便是天堂，这是一株怎样的树啊！上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。 1 让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，请同学们闭上眼睛，仔细地听。 （师配乐朗读— 8 一自然段。） 9 、师：你仿佛看到一棵怎样的树？（相机板书大、绿，茂盛，生机勃勃） 2 师：当作者看到这株大榕树的时候他是怎么赞叹的？（板书这美丽的南国的树！） 、这是作者第-次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。作者为什么说它是美丽的树呢？ 请同学们自由朗读课 3 文的自然段，边看边想，可以动笔勾画体现榕树美的句子，也可以写下你的感受。还可以可以把你喜欢的 、 78 句子大声地多读几遍。 生自由读，教师巡视指点。 、汇报交流：你从那些地方感受到了榕树的美？为什么？每人谈一句，力争谈具体。提示：青认真听！哪 4“i 些是别人想到而你没想到的，哪些是你想到的而别人没有的？，随时准备展示自己，补充别人的发言。” （预设：黄秋红朱宇蒲瑟） 、、、 123 生“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”榕树非常的壮观，你看，一 1 ： 株树就覆盖了整座小岛，而且枝干的数目不可计数，像是走进了原始森林。 （出示字幕） 指导读出只是“一株”的感觉。分别找几个同学读。齐读。 课件教师旁白：知道它究竟有多大吗？亩，大约相当于个四合院这么大。把你们 （出示远景图片） 1813 的赞叹送入这句话读。生：读一一这美丽的南国的树，再读。 生、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”我觉得榕树的枝干也很美，我从来没有见过枝 2 上上又生根的树，多么奇特呀！ 师：见过“枝上又生根”的树吗？ 师：介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越 （出示图） 长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再变成枝，就这样横干直枝相连，盘根错节，所 以一一枝干的树木不可计数。 生一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。”作者运用拟人手 （出示图文） 3 ： 法，把大榕树当做人来写，也让我体会到了大榕树安详、优雅，自然、舒服，宛若一个隔离尘世的人间天堂，真 是太美了！