基因在染色体上的教案

恩平第一中学课 时 教 案200 8学年第 二 学期学科生物年级高一备课主笔岑东照备课组员莫凤霞 梁阳锋 何海泉 岑东照 黄惠清课时第 1 课时课题第二章 第2节 基因在染色体上课型科学探究教学目

恩平第一中学 课时 教案 200 8学年第 二学期 岑东照 学科 生物 年级 高一 备课主笔 备课组员 莫凤霞 梁阳锋 何海泉 岑东照 黄惠清 课时 第1 课时 科学探究 课题 第二章 第2节 基因在染色体上 课型 知识与技能 （1） 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2） 概述孟德尔遗传规律的现代解释。 过程与方法 （1） 运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 （2） 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 教学 情感态度与价值观 目的 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热 爱。 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 教学 孟德尔遗传规律的现代解释。 重点 难点 教学 猜想,推理的科学方法. 方法 手段 [引入] 教学反思 利用等位基因 “Aa”导入新课,引出与基因具有相似行为的同源染 教 色体,引导学生总结等位基因与同源染色体间存在的相似行为. [对比归纳] 等位基因与同源染色体间应该是存在着密切的关系的. 学 [提出疑问,明确学习任务与方向] 指出本课的学习任务:基因与染色体究竟具有怎样的微妙关系呢? 学生带着问题进入课堂. 过 一. 萨顿的假说 [思考与讨论] 假设基因真的位于染色体上，请验证豌豆的遗传图解是否 和理论符合？ 程